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无锡少儿英语| 孩子学习没动力?抓住这两点,孩子迟早会感激你!

作者:Enjoy 发布于:2020-6-15 14:45:21 点击量:

 上卓悦,学更有用的英语




身为家长,一定会经历过这三大催。

1.催起床

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2.催吃饭



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3.催作业

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俗话说,拖拉不是病,拖起来真要命家长们日常被孩子的这些行为气得火冒三丈。为什么别人家的孩子可以主动去学,而自己家娃却是一会儿要喝水,一会儿上厕所,拖拖拉拉,没完没了呢?!


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为什么孩子会这样呢?

难道是孩子没有掌握学习方法?

还是家长用的方式不恰当?

到底是哪里出现了问题?

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施瓦茨教授在他的《科学学习:斯坦福黄金学习法则》一书里提出了一个观点,那就是无论是什么学习方法,它们的终极目的都应该是为了激发学生的学习内驱力。


施瓦茨教授认为,拥有内驱力的孩子,即便没有奖励也会因为任务带来的愉悦感而进行自主学习,甚至达到“心流”的状态。什么是心流呢?打个比方。有些孩子看起故事书来,废寝忘食,一晚上不睡都想要坚持看下去。这种状态就被心理学家米哈里称为心流(flow )。达到心流状态的孩子,专注力更高。在这件事情完成之后,会获得满满的能量和满足感。


如何激发孩子的内驱力?施瓦茨教授提到了两点:


01
慎用奖励。

施瓦茨教授认为,物质奖励不是不能用,但是如果孩子对某项活动已经有内在动力了,那家长就不必再刻意进行物质奖励。以免孩子为了奖励而学习,丢失了原本的内驱力。


02
让孩子动手创造。

没有比亲眼看到自己的劳动成果,更能让孩子的内心感到满足和愉悦的方式了。实践可以让孩子真正爱上学习,获得学习的内驱力,从而形成一个可以持续自我提升的正向学习循环。此外,有研究显示,动手创造还可以减少孩子对失败的恐惧感,培养一种面对失败时的坦然和自信。当然,在这个过程中,孩子很可能因为准备不足或者缺乏鼓励等因素,而选择放弃。这个时候,就需要家长进行适度的鼓励和引导。



最后,施瓦茨教授说,我们并不需要掌握所有的学习法则,这个世界上也并不存在所谓的最佳学习方法。发现自己的兴趣,激发孩子对知识的渴望和学习的内驱力,才能真正爱上学习,养成终身学习的习惯和能力。


卓悦学科英语无论从教学内容上还是从教学方法上都是以孩子为中心,遵循3-12岁儿童身心发展规律和认知规律,充分激发孩子的学习兴趣,让孩子爱不释手!


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课堂上,老师会运用各种教学方法,引导孩子主动探索,并给予及时的鼓励,让孩子越学越有自信,越来越愿意学习,并且主动去了解一些相关的课外知识,扩充自己的知识面。


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特别是针对低年龄段孩子的体验式教学法,引导孩子去将英语表达与特定情景对应起来,如母语般思考,英语自然会脱口而出。正如前段时间抖音上很火的英语配音演员孙志立所说:


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由此很容易联想到了我们Prek的趣味课堂。比如,在学习Cowboy(牛仔)这个词时,我们会给孩子们带上牛仔的帽子,真的把他们装扮成牛仔的模样,真实、鲜活的场景画面相对于枯燥的讲解更容易被孩子们接受;在学习绘本中的一个词“Dumpling(饺子)”时,我们真的会把热气腾腾的饺子拿来给孩子们品尝,调动了孩子的视觉、嗅觉、味觉等感官,更容易让孩子理解“Dumpling”的含义,并且加深了印象。

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经过长期的积累以及全英文“浸入式”的学习环境,再加上大量优质的原版内容的输入,孩子们听说读写的综合能力会达到质的飞跃。可以听得懂原版录音,看得懂全英文的报刊杂志,甚至是不带字幕的原版电影、电视剧。这种能力一旦形成,就会伴随孩子一生,让孩子终身受益!


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